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【亚博手机登录网址】形式多样学习领会读本精神 争当扶贫政策“传播者”
2021-01-25 [81213]
本文摘要:近几天来,县委宣传部组织全体干部职工自学《习近平贫困地区阐述摘编》这本书,自学形式多样,内容载体丰富,使干部职工需要深刻领会这本书的精神,贯彻金平总书记在贫困地区工作的最重要论述的精髓,努力成为贫困地区政策的“传播者”,在新时期做好表率。

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近几天来,县委宣传部组织全体干部职工自学《习近平贫困地区阐述摘编》这本书,自学形式多样,内容载体丰富,使干部职工需要深刻领会这本书的精神,贯彻金平总书记在贫困地区工作的最重要论述的精髓,努力成为贫困地区政策的“传播者”,在新时期做好表率。县委宣传部制定了自学计划,准备了《习近平贫困地区阐述摘编》读者的书,坚决“四学”做好学生。

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领导带头学习,即团队成员以授课教师的身份为学生关注的焦点,充分认识到扶贫的重大意义;坚决走中国特色扶贫开发道路,扎实做好扶贫工作;携手脱贫,共享资源,共享人类命运共同体等。对《习近平贫困地区阐述摘编》阅读书的内容进行深入细致的介绍,让学生需要高效有序的自学,深刻理解阅读书的精神实质。

讲解沟通,由教学领导提出《习近平贫困地区阐述摘编》阅读书中的一些重点,让学生正确提问或回答,最后由教学领导出具准确答案,强化学习氛围,优化自学环境,提高学习效果。学生权利科学通过让学生阅读《习近平贫困地区阐述摘编》本书,使学生能够根据自己的读者能力和基本实际情况自学《习近平贫困地区阐述摘编》本书,从而更有效、更深入地理解习近平同志关于贫困地区的新思想、新思想、新策略。

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工学结合,学生工学结合,提升政治地位,牢固树立“四个意识”,努力做到“两个保证”,定位准确,目标明确,力所能及,把习近平总书记关于贫困地区工作的重要论述落实到各项工作中,特别是在贫困地区工作的过程中,大力宣传贫困地区政策,帮助县域战胜贫困。下一步,县委宣传部将把自习《习近平贫困地区阐述摘编》读者纳入全县理论自习中心组自习范畴,利用党员活动日“三节一课”这一载体增强自习,坚决阅读原文,理解原理,结合实际学习指导自己的工作。建立长效机制,把《习近平贫困地区阐述摘编》读书作为最重要的自学内容之一纳入日常自学和会议,让广大干部职工贯彻读书最重要的论述精神,发扬“言出必行,行出必行”的作风,把贫困地区的各项工作落到实处。


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